Сейчас для детей существует огромное множество различных развивающих кружков. Все популярнее становятся и занятия, где обещают научить скорочтению. О том, чем полезны такие занятия и когда стоит начинать – рассказывает Татьяна Воронцова, кандидат филологических наук, профессиональный репетитор по русскому языку и литературе.
Если обратиться к истории, то первые курсы по обучению быстрому чтению появились в Европе в 1925 году. Однако мировую славу скорочтение, или динамическое чтение, получило в 1959 году в США. Эвелин Нильсен Вуд предложила способ избавления от завала деловых бумаг: быстро просмотреть и отсеять ненужную почту или бегло ознакомиться с отчетами подчиненных.
Некоторые люди без всяких обучений могут скользнуть взглядом по документу и ухватить суть, но Del показала, что на это способен каждый, если использует периферийное зрение и особое движение взгляда по листу, – рассказывает Татьяна.
– Можно ли использовать для обучения детей метод, разработанный для взрослых успешных людей с уже сформированным навыком чтения? В его исходном виде однозначно нет. Не адаптированные под детскую аудиторию приемы и задания бессмысленны, – утверждает эксперт. – Перед ребенком, который лишь учится читать, стоят особые задачи. Он не отсеивает ненужное. Он создает в своей голове базу из слов, понятий, грамматических связей и структур. Он нарабатывает навык автоматического распознавания смысла письменных текстов. Это огромная физическая нагрузка на растущий организм в целом и на мозг в частности.
Обычно родители, желающие, чтобы их ребенок занялся скорочтением, хотят, чтобы он читал быстрее и был внимательнее. И рынок предлагает им самые разные варианты.
В кружках рационального или эффективного чтения, где применяются современные нейропсихологические разработки, под руководством опытного специалиста могут заниматься и младшеклассники 9-10 лет. Со «взрослыми» технологиями скорочтения могут работать только подростки старше 14 лет.
Татьяна Воронцова предупреждает, что если вы принимаете решение заниматься с ребенком самостоятельно, с помощью книг и пособий, подойдите к делу с осторожностью.
Например, однозначно полезными будут задания на развитие внимания: лабиринты, запутанные линии, поиск отличий, таблицы Шульте. А вот с клиновидными таблицами нужно быть аккуратнее. Излишняя нагрузка на зрительный нерв при их использовании может вызвать проблемы, поэтому не помешает консультация с окулистом — особенно если у ребенка близорукость или астигматизм.
